Préparer un cours
Démache :
L'approche communicative dans l'enseignement des langues opère une
centration sur l'apprenant, c'est-à-dire que vous allez partir des
besoins des élèves
pour élaborer votre cours.
Cela implique la démarche suivante :
Identifier les besoins des élèves :
Pour préparer un cours, vous allez partir des besoins des élèves.
Réfléchissez à leur niveau de français, leurs goûts,
leur personnalité, leur âge, leur manière d’apprendre,
ce qu’ils ont besoin de pratiquer. Pensez aussi aux conditions dans lesquelles
le cours va se dérouler (Durée, nombre d’élèves,
jour et heure,…).
Définir des objectifs pédagogiques :
Décidez de ce que les élèves pourront faire en français à la
fin du cours. Par exemple, ils seront capables de : parler de leurs dernières
vacances, décrire un ami, comprendre un horoscope, donner leur opinion, …
Déterminez si ces objectifs sont à atteindre à l’oral
ou à l’écrit.
Définir des contenus :
Déterminez ce que les élèves connaissent déjà en
français et ce qui doit être enseigné pour atteindre les
objectifs de votre cours.
Par exemple, pour parler de sa famille à un niveau débutant,
les contenus peuvent être les suivants :
Les vocabulaire de la famille (père, mère,…) et de la
description des personnes (grand, beau, sympa,…). En grammaire, on peut
avoir les adjectifs possessifs (mon, ma, mes), le masculin et le féminin
des adjectifs (grand/grande,…), les verbes « s’appeler », « être », « avoir ».
Choisir des supports :
Choisissez des documents en fonction des objectifs et contenus de
votre cours et en fonction des élèves (leur niveau de français,
leur âge, leurs goûts). On choisit aussi les documents en fonction
de leur intérêt : le document est authentique, intéressant,
attrayant.
Déterminez ég alement le rôle du document dans votre cours
: sera-t-il utilisé pour comprendre, analyser, parler, … ?
Définir des activités :
Les activités sont définies en fonction des objectifs du cours
et des supports utilisés. Elles doivent correspondre aux élèves, être
variées, faisables, utiles, motivantes.
Evaluer :
Vous n’aurez pas à noter les élèves, mais devez
savoir si les élèves sont capables de faire ce que vous leur
avez proposé. Cela vous aidera à voir ce qui marche et ne marche
pas. Vous le prendrez en compte dans la préparation des cours suivants.