Idées de leçons pour les AS/A level


Préparer l’examen oral


Généralités :

Les examens varient selon le centre d’examen choisi par l’école ou la région. Demandez à consulter les programmes d’études et les annales d’examens dans votre école.

L’examen est organisé en deux niveaux :
Le niveau AS, correspondant à la première année. Le niveau A level, où les élèves passent les modules de AS et d’autres modules.

Les épreuves d’expression orale pour A level pour le centre AQA se présentent ainsi :

  • Production à partir d’un support donné :
    Une carte contenant un support visuel et des questions est remise au candidat, qui doit, après 20 minutes de préparation, parler pendant 5 minutes autour du sujet proposé et répondre aux questions posées par l’examinateur.

  • Présentation et discussion :
    Le candidat doit faire une présentation d’environ 2 minutes sur le sujet qui l’a le plus intéressé dans le cours, puis parler d’un sujet qu’il a choisi pendant 3 minutes.

  • Conversation :
    Les candidats prennent part à une discussion de 5 minutes sur deux ou trois sujets au programme et choisis par l’examinateur.

  • Rapport et discussion :
    Les candidats doivent présenter le contenu d’un article en anglais tiré de la presse britannique et répondre à des questions portant sur ces articles pendant 5 minutes. Ils ont 20 minutes pour préparer leur intervention après que l’examinateur leur a remis les articles.

  • Conversation :
    Les candidats prennent part à une discussion portant sur 2 ou 3 sujets au programme.


    • Du fait que vous êtes francophone, votre présence représente une aide précieuse pour la préparation aux examens : vous pouvez être une source d’opinions, de faits, d’exemples, d’enrichissement du vocabulaire.
    Vous devez collaborer avec le professeur de français pour savoir quels thèmes aborder en classe. Vous pouvez également consulter le programme d’études et décider d’étudier un thème en classe.

    Pour préparer les élèves, pensez à préparer des aides :

  • Le vocabulaire relié au thème (faire trouver les mots clé par les élèves en remue méninge, liste de vocabulaire à élaborer, recherche de mots dans un texte,..) ;

  • Des arguments et idées (recherche d’arguments dans un document, en groupe, en recherche personnelle, …) ;

  • Des questions autour du thème abordé ;

  • Du vocabulaire pour exprimer son opinion (exercices sur les mots exprimant une opinion, listes, …) ;

  • Vous pouvez préparer des cartons d’aide : une liste d’articulateurs (tout d’abord, ensuite, cependant, en conséquence,…), une liste de mots et expressions pour présenter un texte, une photo,.. (dans cet article tiré du journal …, l’auteur montre/analyse/critique/…, cette photo représente/soulève la questions de …) ;

  • Utilisez des supports authentiques francophones (journaux, magazines, télévision, radio, enquêtes, …)
    Vous pouvez également utiliser des articles de journaux anglais pour comparer avec des articles de la presse française.

    • Comme pour les examens oraux GCSE, il est recommandé de :

  • Faire développer les réponses : ne pas se contenter d’un « Je pense que oui ». Il faut que l’élève explique.

  • Poser des questions ouvertes.

  • Faire justifier les réponses : pourquoi ?

  • Pratiquer les stratégies de communication (utilisation d’un mot générique, simplifier,…).

  • Faire demander de répéter si l’élève ne comprend pas une question.

  • Développer le vocabulaire.

  • Travailler les articulateurs (Tout d’abord, cependant, dans le but de, …).

  • Apprendre à donner une opinion.